EIXO VIII

Esse semestre diferenciou-se de todos os outros, pois foi o período de prática em sala de aula - estágio. Momento de aplicarmos toda a experiência adquirida ao longo do curso. O estágio é uma etapa de grandes aprendizagens, quantas coisas aprendi com a professora titular da turma e com os alunos a cada aula.
A prática com a Educação Infantil foi uma grande realização. Não imaginava que trabalhar com os pequenos pudesse ser tão prazeroso. Todas as atividades propostas eram realizadas por eles com entusiasmo e alegria, isso era o que me encantava, o prazer que demonstravam em participar das atividades. Foi muito bom poder contribuir com as crianças das descobertas que fizeram durante o tempo em que estive com elas, realmente, isso não tem preço.
Revendo a minha prática de estágio curricular, os planejamentos, os registros das atividades e as reflexões feitas a cada aula, percebo o quanto aprendi. As reflexões diárias eram importantes, porque naquele momento estava fazendo a avaliação da aula, o que tinha sido positivo e o que não dera certo. Desta forma, os planejamentos iam melhorando a cada semana, pois com o passar do tempo, a insegurança foi dando lugar à confiança, ao entusiasmo por estar rodeada de crianças alegres e com grande vontade de conhecer coisas novas. Foi uma experiência maravilhosa!!!
Esse período contribuiu para a escolha do tema do meu TCC que foi sobre o lúdico em sala de aula. O fato de ter trabalhado na Educação Infantil com muitas atividades voltadas para uma prática lúdica, com jogos, brincadeiras, dinâmicas, despertou-me ainda mais o interesse em fazer o estudo sobre este tema.

Fantasias e imaginações das crianças!

Trabalhar com a Educação Infantil está sendo prazerosa, uma experiência única. Nessa idade as crianças estão vivendo o mundo da fantasia.

É muito interessante a relação que os meus alunos têm com os mascotes que foi criado por eles em sala de aula. Essa é uma proposta que está dando certo e a cada dia dois alunos os levam para casa o Léo e a Luciana, assim batizados pela turma.
No início de cada aula os alunos que levaram os mascotes para visitar sua casa relatam como foi passar um dia com ele. Segundo Maria Virgínia Gastaldi “A narrativa (...) é, portanto, o que modela e estimula a atividade mental”. Neste sentido, a oralidade é fundamental no desenvolvimento das crianças na pré-escola.

Quando fazem o relato sobre os mascotes, também procuro explorar sempre a sequência de atividades que eles realizam juntos e o tempo que isso acontece, desenvolvendo a sucessão temporal. Assim, percebo o quanto os alunos o tratam como se fossem um super amigo, um parceiro, alguém que tem sentimentos, vida própria. Esse mundo de faz-de-conta infantil é uma forma da criança aprender as coisas, trabalhando com os seus sentimentos e brincando com a sua realidade.

Ainda, para trabalhar esse mundo da imaginação e fantasia, também gosto de contar histórias. Esta semana ouviram a história “Tudo começa em casa” da autora Cristiane Ostermann da série Muda Mundo, que trata do relacionamento familiar e das relações com o outro. Usei para a contação as imagens ampliadas do livro e a partir delas fui contando a história. As crianças gostaram muito. Essa forma de contação permitiu que eles imaginassem a partir das imagens o que iria acontecer, e ainda é uma maneira de tornar a história ainda mais real na mente de cada criança.