Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II

O texto “Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos” de Fernando Becker nos mostra as três diferentes formas de representar a relação ensino/aprendizagem na sala de aula.
Pensando no primeiro modelo, Pedagogia diretiva o professor é visto como o detentor do saber, ele tudo sabe e o aluno não sabe nada. Este modelo pedagógico é sustentada pela epistemologia Empirista que considera o aluno como uma tabula rasa, uma folha de papel em branco.
No segundo modelo Pedagogia não-diretiva o professor é considerado apenas um facilitador no processo ensino-aprendizagem. Essa pedagogia é sustentada pela epistemologia Apriorista que acredita que o ser humano nasce com uma bagagem de conhecimentos e o professor deve interferir o mínimo possível, acreditando que o educando aprende por conta própria, só é preciso despertar o conhecimento que ele já possui.
O terceiro e último modelo é Pedagogia Relacional, professor e aluno aprendem juntos. As vivências e conhecimentos anteriores do educando precisam ser considerados. O professor acredita que o aluno pode aprender sempre em qualquer situação de aprendizagem. Essa pedagogia é sustentada pela epistemologia construtivista ou interacionista.

Consegui a partir das reflexões deste texto analisar a forma como fui ensinada na escola pelos meus professores. Alguns até trabalhavam com a epistemologia construtivista que acredito ser uma das que permite uma aprendizagem mais significativa, onde há uma troca constante de saberes.

Analisando um Projeto de Aprendizagem

Um desafio neste semestre foi analisar um Projeto de Aprendizagem. O projeto do grupo analisado tinha como tema central “Fotografia através dos tempos”. Foi preciso um olhar crítico e observador para não sermos injustos com os colegas, é difícil saber se estamos fazendo uma avaliação correta, pois tudo ainda é muito novo.
Sabemos que todos os grupos, inclusive o meu, teve muita dificuldade na realização dos projetos. Era uma nova proposta de trabalho, éramos acostumados a trabalhar com o método ainda tradicional, onde o professor escolhia o tema de seu interesse, a pesquisa era feita em livros, sites as respostas apareciam prontas para a pergunta. Esta nova metodologia de Projeto de Aprendizagem parte de um assunto da curiosidade do aluno.
Algumas dúvidas, erros, acertos das colegas consegui identificar com o Projeto de Aprendizagem do meu grupo. A primeira pergunta central do projeto das colegas era muito ampla e não renderia um bom Projeto de Aprendizagem, portanto reelaboraram rompendo com as características de um projeto tradicional. Houve um crescimento do grupo em cada etapa reelaborada.
A elaboração de um Projeto de Aprendizagem requer construir e reconstruir a todo instante. O professor neste tipo de trabalho passa a ser orientador do processo ensino aprendizagem e o aluno sujeito ativo deste processo. Por isso, é importante trabalhar com essa metodologia em sala de aula.

Relembrar nossa ancestralidade

A primeira atividade proposta pela interdiciplina: Questões étnico-raciais na educação: sociologia e história proporcionou-me relembrar minha ancestralidade. Escrever como me vejo e como os outros me veem foi difícil, pois falar de nós mesmos muitas vezes nos intimida.
Buscar registros de nossa ancestralidade é importante para nos conhecermos melhor, pois “somos a continuação de um fio que nasceu há muito tempo atrás...”.
Montar uma galeria de fotos de minha família me fez lembrar momentos inesquecíveis que passei juntos deles. Algumas lembranças me entristeceram, pois algumas pessoas que fazem parte dessas lembranças, infelizmente, não estão mais junto de nós.
Os nossos antepassados fazem parte da nossa história de vida e é gratificante lembrar aquilo que fizeram de bom.

Início de mais um semestre...

Iniciamos o VI semestre e estamos caminhando para a reta final do curso. No dia 18 de março tivemos nosso primeiro encontro presencial. Neste dia teve a apresentação de alguns Projetos de Aprendizagens, trabalhados no semestre anterior. Isto possibilitou uma maior reflexão em torno deste tipo de trabalho.
O assunto para a pesquisa de um Projeto de Aprendizagem deve partir da curiosidade do aluno para que se sinta motivado a buscar. Normalmente, as pesquisas realizadas no Ensino Fundamental e Médio, não são desta forma, é pesquisado apenas em sites e revistas e o aluno apenas copia, não elabora suas próprias conclusões. E o assunto, geralmente, parte do professor.
Portanto, precisamos rever este método usado, ainda, muito nas escolas. O professor talvez não ensine o aluno a pesquisar, não porque não quer, e sim porque não sabe. Por isso sente-se a necessidade de uma formação continuada para os educadores.
Outro fato importante comentado na aula foi que o projeto de aprendizagem possibilita trabalhar de forma interdisciplinar, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa no âmbito escolar.

Reflexão sobre Plano Individual de Estudos

Meus objetivos de aprendizagem foram:

* Aprimorar meus conhecimentos, a partir da troca de idéias com colegas, pesquisas e leituras realizadas.

* Aplicar as aprendizagens e conceitos adquiridos no curso em sala de aula.

* Relacionar as atividades realizadas com a prática pedagógica.

Revendo meu Plano Individual de Estudos elaborado no IV semestre pude rever meus objetivos e constatei que consegui atingi-lo melhor neste V semestre.
Foram propostas neste semestre muitas leituras em que pude aprimorar meus conhecimentos sobre a organização e gestão da escola; a escola como espaço de convívio, aprendizagens, descobertas e inovações.
Foi possível relacionar estes conhecimentos com a prática em sala de aula. Fiquei conhecendo e entendendo melhor como é organizado o currículo escolar (Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar) e como funciona na prática desde a elaboração até a aplicação.
Neste semestre, também, aprimorei meus conhecimentos com a realização de projetos de aprendizagem, podendo trocar idéias com colegas.
Portanto, acredito que é importante traçar objetivos e termos metas para podermos crescer e sermos pessoas melhores.

Neste semestre muitas foram as aprendizagens sobre a Gestão Democrática Escolar, Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar. Esses são elementos fundamentais para uma escola democrática e autônoma.
Para que a gestão democrática aconteça é fundamental que se elabore conjuntamente o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar. Essa elaboração conjunta deve incluir todos os segmentos: pais, professores, alunos e funcionários com participação efetiva. Isso significa participar ativamente do processo de construção do ensino e aprendizagem, decidindo com seriedade o que é melhor para a escola.
Sabemos que muitas instituições, ainda, estão caminhando a passos lentos nessa tarefa de tornar a escola um espaço democrático.

Na noite do dia 20 de novembro nos reunimos no pólo para a aula presencial de Psicologia da Vida Adulta, onde apresentamos o nosso projeto, referente ao tema Frustração e, além disso, apresentamos a nossa pesquisa que foi realizada com as pessoas da comunidade sobre a frustração.

Clique no link abaixo para visualizar nossa pesquisa:

http://vaniciahendler.pbwiki.com/Pesquisa-Frustra%C3%A7%C3%A3o

Também foi maravilhoso poder assistir os trabalhos dos colegas, muitos assuntos interessantes e curiosidades foram discutidos.